jest pravdou, že drahotní poměry se horší a že následkem toho nespokojenost v učitelstvu se vzmáhá. Nelze se diviti pak, že ve veřejných projevech často se vyskytují pronášené náhledy i z řad učitelských, jež zajisté nelze schvalovati, a jež nemožno klásti ale na druhé straně na zlatou také vážku při tom stavu věcí, jaký zde vůbec jest. Učitelstvo si myslí, že se má spravovati slovy Písma: "Klepejte a bude vám otevřeno, " a často jsou jednotlivci mezi ním, kteří si nevšímají toho, že tam nestojí "bušte" a "křičte", nýbrž jen "klepejte", (Posl. Sokol volá: "Tlucte" tam stojí! - Veselost. ) Když zejména se nacházejí jednotlivci, kteří věc líčí tak, - jak často byli jsme toho svědky - jakoby úprava záležela jenom na naší vůli, když se nám upírá všecka dobrá vůle, ano, když se dokonce tvrdilo a tvrdí, že prý jsme my nepříznivci školy, že jsme nepříznivci učitelstva, nekulturní vůdcové atd.; tedy zajisté mám právo říci, že se nám tu děje křivda. Vždyť přece každý, kdo jen trochu politickými věcmi se zabývá, vidí, že to není vina naše, když ve všem nepostupujeme tak rychle, jak bychom si přáli, nýbrž že jest to ten systém centralisační, který nese na tomto stavu všechnu vinu, systém, který spoutává činnost slavného sněmu, který má za následek, že sněm, že země nemá samostatných finančních prostředků, který má za následek, že naše školství je zbyrokratisováno od hora až dolů, a že není v tom duchu národním vedeno, jak my si přejeme. Každý, kdo má oči, aby viděl, a uši, aby slyšel, musí cítiti, že ten tlačící nás centralismus všeho toho a mnohého jiného jest vinen a že, dokud s nám nepodaří společnými silami odstraniti tento hlavní kořen zla, sotva můžeme očekávati, že by nějaká řádná náprava v kterýchkoli životních poměrech vůbec u nás nastala. A jaká jest to nuže spravedlnost těm, kteří trpí stejně pod následky tohoto centralismu vídeňského, klásti za vinu následky, které tento centralism. způsobuje?

Tu možno říci jenom tolik, že kdo pronášejí těžké, nezasloužené obžaloby proti nám, buďto neznají věci, jak se mají, pak jest to jejich povinností, aby prve, nežli soudí o těchto poměrech, řádně se poučili, anebo znají tyto poměry a činí výroky své jen za účelem agitačním. Pak ovšem má po mém soudu učitelstvo všechnu příčinu, aby si řeklo:

Pane Bože, zachraň mne před mými takovými přáteli, před svými nepřáteli již se nějak ubráním. (Výborně).

Nebo, velectění pánové, mám odpověděti na to, co jsme zde slyšeli, mám odpověděti opravdově na mínění, které pronesl pan posl. Šťastný, že prý všechno, co my zde děláme, má jenom agitační - on řekl, politický - ráz, že nám o jiné nejde, než abychom získali učitelstvo, a jak se nám zase s druhé strany řeklo, že, jakmile nebudeme pro všechno, co si učitelé přejí, že při budoucích volbách všichni propadneme ?

Mám zabývati se takovýmito nám zde přímo do tváře učiněnými poznámkami? Já soudím, že nebylo by důstojno slavného sněmu, abych na věci ty reagoval. Ale chci jenom tolik říci, že, jestliže se zastáváme požadavkův učitelstva, nečiníme tak pod nátlakem agitace z jeho řad vedené a zejména nikoli následkem pohrůžek podobných, nýbrž my tak činíme, že požadavky ty uznáváme za spravedlivé a činíme tak přes to, že naše snahy jsou podezřívány a tupeny i z některých řad učitelstva. A nám nejde a nemůže jíti při této věci o popularitu z té jednoduché příčiny, poněvadž při té politické vřavě, která jest dnes rozpoutána v zemi beze všech věcných důvodů, přestává to býti populárním chtíti býti populárním. Já soudím, že jest mnoho moudrých již lidí, při kterých ta tak zvaná popularita klesla pořádně v ceně a kteří ve svém konání nebudou a nemohou se ohlížeti na to, zdali snad ztratí jednoho neb druhého voliče, (Výborně! Potlesk. ) nýbrž kteří mohou se ohlížeti jedině na to, co jim káže svědomí, co jim káže politická mravnost, a dle toho zařídí své jednání. (Výborně. )

A my v této celé otázce nemáme jiného zájmu a také jiného mínění a jiného přesvědčení, nežli to, kterému jsme vždy dávali výraz, že cokoliv my učiníme dobrého škole, to že učiníme dobrého národu. (Výborně!)

To jest všechno, co jsem chtěl slavnému sněmu říci, abych odůvodnil, proč budeme hlasovati pro urychlení jednání v této věci, které právě navrhl pan posl. Anýž. (Výborně, potlesk. )

Oberstlandmarschall: Ich werde mir erlauben dem hohen Hause den Zusatzantrag des Herrn Abg. Legler zum Antrag Anýž mitzutheilen. Derselbe lautet:

Der hohe Landtag wolle beschließen: Der Landesausschuss wird beauftragt,

a)  aus Anlass der beim Wiederzusammentritte des Landtages zu gewärtigenden Vorlage eines Gesetzentwurfes über die Regelung der Rechtsverhältnisse des Lehrerstandes folgende abreichenden Bestimmungen als Variante in Rücksicht zu ziehen und den finanziellen Effect derselben zu ermitteln:

zu I. Punkt 2: Lehrpersonen mit Reisezeugnis werden als provisorische Lehrer angestellt und erhalten eine Jahresentlohnung von 1000 Kronen.

Punkt 3. Lehrbefähigten Lehrpersonen an allgemeinen Volksschulen gebürt, ob sie provisorisch oder definitiv angestellt sind, in den ersten vier Dienstjahren ein Grundgehalt von 1200 K; nach dieser Zeit erhöht sich der Grundgehalt auf 1600 K.

Punkt 4 Abs. 1. der Grundgehalt der Bürgerschulen bestellten Lehrpersonen beträgt in den ersten 4 Jahren ihrer Wirksamkeit an der Bürgerschule 1800 K und erhöht sich nach dieser Zeit auf 2200 K.

Punkt 5: Sämtlichen definitiv angestellten Lehrpersonen an den allgemeinen Volksschulen und den Bürgerschulen der 1. Classe geburen bei pflichtgemäßer und ununterbrochener Wirksamkeit, beginnens vom Zeitpuntte der ersten Fälligkeit ihres erhöhten Grundgehaltes von 4 zu 4 Jahren sechs Gehaltserhöhungen im Betrage von 200 K.

b)  Endlich, möge noch der gleiche Vorgang betreffs folgender abweichenden Vestimmungen eingehalten werden:

Zu 1. Punft 3 Der Grundgehalt der Volfsschullehrer (II. Classe) beträgt 1200 K, nach 3 Jahren (I. Classe) 1400 Kr in Prag etc. 1600 K.

Punkt 4. Der Grundgehalt der Bürgerschullehrer (II. Classe) betragt 1600 K, nach 3. Jahren (I. Classe) 1800 K, in Prag etc. 2000 K. Punkt 5 Sämmtliche definitiv anstellten Lehrpersonen an den allgemeinen Vorschulen und den Bürgerschulen der I. Classe geburen bei Pflichtgemäßer und ununterbrochener Wirksamkeit, beginnend vom Zeitpunkte der ersten Fälligkeit ihres Grundgehaltes

II. Classe, von 5 zu 5 Jahren sechs Gehaltserhöhungen im Betrage von je 200 K.

Oberstlandmarschall: Ich bitte diejenigen Herren, welche diesen Zusatzantrag unterstützen, die Hand zu erheben.

Der Antrag ist hinreichend unterstützt.

Es gelangt nunmehr zum Worte der Generalredner, welcher gegen die Anträge eingetragen ist.

Ich ertheile das Wort dem Herrn Abg. Prof. Fournier.

Abg. Pros. Dr. Fournier: Hoher Landtag ! Ich glaube die Debatte hat sich zum Theile sehr sachlich weit genug ausgedehnt, dass es mir möglich sein wird, mich viel kürzer zu fassen als mein unmittelbarer Herr Vorredner. Ich werde auch einen Excurs auf das politische Gebiet, wie er ihn unternommen hat, unterlassen; ihm war das vielleicht unter den gegenwärtigen Zeitumständen Bedürfnis, ich werde davon schweigen.

Aber eines kann ich nicht unterdrücken. Wenn der sehr geehrte Herr Abg. Anýž den langsamen und zögernden Gang, welchen diese Angelegenheit genommen hat, beklagt, so muss ich mich erinnern, dass im letzten April und Mai vielleicht der hohe Landtag nicht so sehr hausgehalten hat mit der ihm zugewiesenen Zeit, dass diese Angelegenheit wirksamer und fördersamer fortwärts geschritten wäre, als es der Fall war, - ich erinnere mich z. B. einer einzigen Debatte, welche vier Tage sich hingezogen hat und wo am dritten Tage erst der Abg. Dr. Herold mit unerhörten Vorwürfen gegen uns in nationalen Dingen vorgegangen ist. Vielleicht, wenn man sich etwas Einschränkung in diesen Dingen auferlegt hätte - und unsere Seite trifft hier kein Vorwurf - hätte auch die Lehrerangelegenheit besser besorgt und weiter gebracht werden können, als sie heute steht. Denn heute müssen wir sie vor einer neuen Phase erblicken, die, wer weiß, wann eintritt.

Ich habe mich zum Worte gemeldet, um noch etwas zu unserer abweichenden Meinung hinzuzusetzen und dieselbe zu begründen gegenüber den Commissionsanträgen, für welche auch der letzte Redner eingetreten ist.

Was wir heute im Laufe der Debatte gehört haben, waren eigentlich vier Vorschläge.

Ein Vorschlag gieng dahin, man sollte zurückgehen auf die ursprünglichen Anträge Anýž-Werunský; dieser Antrag und Vorschlag wurde gemacht vom Herrn Abg. Pacher, wohl in einer durchsichtigen Absicht, und es hätte erst nicht die Vorstöße gegen unsere Partei bedurft, um dieselbe erkennen zu lassen Ein zweiter Vorschlag liegt vor in den Commissionsanträgen, für welche der Herr Berichterstatter eingetreten ist, ferner der Herr Graf Zedtwitz, dann der letzte Redner, den wir soeben gehört haben, und merkwürdiger Weise, auch ein Abg. der radikalen Partei, der Abg. Stein; denn sein Resolutionsantrag geht dahin, den Lehrern doch nur soweit provisorisch aufzuhelfen, bis das Maß der vorgeschlagenen Commissionsanträge erreicht sein werde Ich weiß nur nicht, ob die Herren hier in ihren Meinungen auseinander gehen oder ob dem Letztgenannten nur ein Irrthum unterlaufen ist.

Wir, vertreten durch den Redner der Minorität der Schulkommission, den Fachmann Abgeordneten Legler, können uns mit den Kommissionsantragen nicht einverstanden erklären, weil wir die Ansätze in denselben als zu geling und den gerechten Bedürfnissen und Forderungen der Lehrer nicht vollkommen entsprechend erkennen. Wir haben deshalb uns die Freiheit genommen, dem hohen Landtage in dem eben gehörten Zusatzantrage, welcher früher schon motiviert worden ist, andere Vorschläge zu unterbreiten und wir hoffen, und hoffen es zuversichtlich dass bei der endgiltigen Erledigung dieser Angelegenheit diese weitergehenden und entgegenkommenderen Vorschläge, unsererseits zu gesetzlicher Geltung gelangen werden. Es ist uns der Vorwurf gemacht worden, dass wir nicht an unserem ursprünglichen Antrage festgehalten haben, nicht mehr soweit gegangen sind, wie im vorigen Jahre, wo wir unsere Namen unter den Antrag Werunsky respective Anýž gesetzt haben.

Dem gegenüber mute ich bemerken, dass der Rückzug von diesen Anträgen, wie College Legler gesagt hat, erfolgte, um etwas Erreichbares, oder, wie ich sagen möchte, um nicht etwas Une leichbares vorzuschlagen. Denn gleich in der Subkommission des Schulausschusses hat es sich gezeigt, dass die Vertreter der Partei, welche den Antrag Anýž unterzeichnet haben, von diesem Antrage abgegangen sind. Er war also in dem Momente, wo zwei von drei Parteien ihn abgeleht haben, für uns unerreichbar geworden. Das Unerreichbare anzustreben haben wir nicht für praktisch gehalten, aber wir haben etwas versucht und versuchen es auch heute mit dein Zusatzantrage das zu erzielen, was erreichbar ist und wodurch möglicherweise die Lebensverhältnisse der Lehrerschaft sich erleichtern lassen. Warum wir aber die Kommissionsvorschläge überbieten zu müssen glauben, hat seinen Grund nicht etwa darin, wie uns vorgeworfen oder nachgesagt wurde, oder wie man uns insinuirt hat, weil wir mit den gegenwärtigen politischen Verhältnissen rechnen, sondern deshalb, weil wir meinen, dass sie etwas unbedingt Nothwendiges seien.

Schon in dem ersten Punkte hat Collega Legler darauf hingewiesen, dass eine Erhöhung von 900 auf 1000 Kronen, namentlich für die jungen Anfänger etwas Nöthiges, sie Ermutigendes, sie vielleicht aus einem Schuldverhältnis Herausreißendes sei, und ich erlaube mir hinzufügen: Wenn sie die Berechnung prüfen, welche uns der Landesausschuss in seinem Berichte an die Hand gegeben hat, so werden Sie finden, dass die Erhöhung auf 900 Kronen, das heißt, von 300 fl. auf 450 fl eine Ziffer von 96 000 fl ausmacht Gehen wir dann weiter bis auf unseren Vorschlag von 1000 Kronen, und berechnen ihn nach der Proportion, so finden wir die Summe von 150 000 Kronen Der Unterschied von 53 000 Kronen ist aber, wo es sich um Millionen handelt, nicht ein derartiger, dass man darauf von vornherein nicht eingehen könnte.

Warum wir höhere Grundgehalte vorschlagen, das erlauben Sie mir auch mit einem Worte zu begründen

Es steht zwar im Berichte der SchulCommission, es solle in feiner Weife eine Verkürzung stattfinden, und doch, wenn Sie z. B. die Verhältnisse der Lehrerschaft der 2. Gehaltsklasse prüfen, werden Sie finden, dass sowohl bei Volksschullehrern, als bei Bürgerschullehrern der 2. Gehaltsklasse sich bis zu 25 Dienstjahren nicht nur fein Fortschritt in den Gehaltsverhältnissen zeigt, sondern dass sich sogar ein Zurückbleiben um 50 Kronen in dem 20 bis 25 Dienstjahre herausstellt Freilich wird man mir sagen, dafür sind die Activitätszulagen nach Ortsklassen geregelt. Aber ich bitte sehr, dies hat mit der Pension des Lehrers gar nichts zu thun. Die Pensionirung erfolgt lediglich aus der Vasis des Dienstgehaltes Wenn sie diesen in solcher Weise bemessen, dass er feine Erhöhung ausweist, so haben sie eigentlich für diejenigen, welche mit 20 bis 25 Dienstjahren ausschei-den, nichts erreicht und nichts gethan, was ihn irgendwie gegenüber den heutigen Verhältnissen günstiger stellt Die locale Aktvitätszulage unterliegt aber auch mitunter Bedingungen, die wirklich feine besondere Erhöhung zulassen

Wir haben in Nordböhmen Industrieorte von ungefähr 2000 Einwohnern, in welchen eine bedeutende Industrie und ein bedeutender Handel vorhanden ist Ringsum steht die Landbewohnerschaft im Dienste dieser Industrie Infolge dessen fehlt es an einem Ackerbürgerthum, und dag führt eine Preissteigerung der Lebensmittel von vornherein herbei.

In solchen kleinen Orten, wo lediglich 10 big 15 Pct. Activitätszulage gezahlt wird, wird der Lehrer in sehr kümmerlichen Verhältnissen leben, wenn Sie nicht den Grundgehalt erhöhen, wie wir eben vorschlagen.

Natürlich hat man auch von der Bedeckungsfrage gesprochen und diese Frage hereingezogen Ich will darauf nicht eingehen Wir werden in den nächsten Sitzungen des Landtages wahrscheinlich eine finanzielle Debatte haben, bei welcher die finanzielle Frage eingehend erörtert weiden muss 

Ich will deshalb die Besprechung dieser Frage für heute Abend Ihnen und mir schenken.

Nur wenn von einzelnen Seiten darauf hingewiesen wurde, als könnte man mit Luxussteuern oder einer Erhöhung der Börsensteuer Summen wie 9, 000. 000 Kronen herbeizuzaubern, muss ich doch darauf reagieren.

Es gab einmal im böhmischen Land tage eine Commission zur Regelung der Landesfinanzen, zu der zu gehören auch ich die Ehre hatte. Dort wurden alle möglichen Finanzquellen des Landes erörtert, darunter auch die Luxussteuer. Ich selbst hatte mir damals erlaubt einen Antrag diesbezüglich zu stellen; aber es hat sich ergeben, dass das Erträgnis einer derartiger Steuer so gering wäre, dass man sie für diesen großen Zweck nicht in Anschlag bringen kann.

Von anderer Seite ist auf Ersparungen hingewiesen worden, und ich muss mir daher die Freiheit nehmen, auf Einzelnes zu erwidern, was der Herr Abg. Graf Zedtwitz vorgebracht hat.

Gewiss, die ersten Anträge zur Erhöhung der Lehrergehalte haben ihren Ausgang genommen von der kurz vorher durchgeführten Erhöhung der Beamtengehalte Die Lehrer haben sich mit ihren Wünschen und Forderungen an die zwei letzten Beamtensclassen angelehnt. Soweit sind ihre Forderungen allerdings nicht zu erfüllen.

Wir hätten es gerne gethan, aber wir finden Hindernisse, die sich dieser Forderung entgegensetzen.

Wenn nun aber Herr Abg. Graf Zedtwitz sagt, diese Forderung sei eine Art Ueberhebung des Lehrerstandes -- denn die Beamten seien doch ganz anders vorgebildet als die Lehrer, so möchte ich dem gegenüber folgendes bemerken. Herr Abg. Graf Zedwitz hat hier nur juristisch vorgebildete Beamte im Auge, aber er vergisst, dass es eine große Anzahl von Beamten gibt, welche gar nichts anderes zu ihrer Qualification benöthigen, als eine entsprechende Anzahl von Dienstjahren als Unterofficiere; er vergisst, dass es eine große Anzahl von Certifitatisten gibt, die - ihren Beruf und die Armeen in allen Ehren, keine Vorbildung aufzuweisen haben wie die Lehrer.

Ich möchte den Herrn Abg. (Grafen Zedwitz bitten, an dieser Parallele vor allem nicht weiter festzuhalten, sonst könnte ick) fragen, ob etwa die Lehrer in die Lage kommen, einen Hosrathsgehalt einzuziehen, was doch auch unmöglich ist.

Herr Abg. Graf Zedwitz hat von Ersparnissen gesprochen und bei dieser Gelegenheit gesagt, er fordere für die Mehrleistung an Gehalt, die man der Lehrerschaft bietet, auch eine Mehrleistung seitens des Lehrers.

Nein, meine Herren, wir erhöhen die Gehalte der Lehrer, weil die Preisverhältnisse sich derart gesteigert haben, dass wir die gerechten Forderungen des Lehrers auf den Grundsätzen des Reichs-Volksschulgesetzes hin erfüllen müssen

Wir thun es, weil die Verhältnisse so liegen und die Lehrer sonst nicht zu leben hätten und die Stellung nicht ausfüllen könnten, die wir ihnen zumuthen.

Eine Mehrleistung beanspruchen wir von ihnen nicht Wir beanspruchen lediglich, dass sie ihre Pflicht thun, wie sie das Gesetz ihnen vorschreibt. Da hat sich aber der Herr Hraf Zedtwitz zu einer Äußerung hinreißen lassen, die ich zurückweisen muss. Ich bitte um Vergebung, aber sie ist gar nicht anders aufgefasst worden, als ob es sich hier handelte um zweierlei Pflichterfüllung der Lehrer. Er hat von ordentlichen Lehrern gesprochen, denen er sich als Freund declarirt und von anderen, welche in Bezug auf Religion, Staats- und Kaisertreue eine andere Tendenz verfolgen.

Nachdem dies von čechischer Seite nicht zurückgewiesen worden ist, fühle ich mich verpflichtet, das für den deutschen Lehrerstand auf das Entschiedenste zu thun (Bravo, lebhafter Beifall links).

Diese Insiunation träfe übrigens nicht allein den Lehrerstand, sie ginge auch in einen Vorwurf gegen die Staatsbehörden aus Denn die Staatsbehörde ist nicht der Anschauung des Herrn Grafen Zedtwitz. Wir kennen den letzten Bericht des Landesschulrathes, den gewiss auch der Herr Graf kennt, in welchem es heißt: "Die Lehrerschaft des Landes ist im Allgemeinen zu ihrem Amte befähigt, tüchtig in ihrem Berufe, in der Pflichterfüllung gewissenhaft und verlässlich und äußert guten Willen ihren Pflichten bezüglich des Unterrichtes und der Erziehung gerecht zu werden. " Das ist doch wohl eine Aeußerung der Behörde, der wir Rechnung tragen müssen, und wir können daher derartige Verurtheilungen in Bausch und Bogen auf der Lehrerschaft angesichts eines solchen Zeugnisses nicht sitzen lassen. (Bravo!)

Die Leistungen der Leserschaft in Böhmen - beider Nationalitäten - sind tüchtig, weitgehend, und uusere Schulverhältnisse können sich sehen lassen in der ganzen Welt Gerade aber diese Leistungen, diese Tüchtigkeit in der Pflichterfüllung der Lehrerschaft ist es, die uns erleichtert, ihnen in ausgiebiger Weise entgegenzukommen

Wenn sich der Herr Graf Zedtwitz noch weiter an das preussische Muster gehalten hat und gesagt: Ja, in Preußen ist das anders, dort leistet ein Lehrer viel mehr, dort wird seine Kraft voll ausgenützt, was hier nicht der Fall ist, so werden diese Zustände in Preußen selbst beklagt. Man würde dieselben sehr gern ändern, aber in Preußen herrscht ein großer Lehrermangel vor, und wenn man den nicht hätte, würde man die Verhältnisse in der Weise ändern, wie wir dazu noch in der Lage sind 

Der Herr Graf Zedtwitz hat von den vielen Bürgerschulen gesprochen. Als die Bürgerschulen begründet wurden, da hatte man in Oesterreich eine gewisse Sorge, ob diese Einrichtung in der Bevölkerung Fußfassen wird. Und zum Glück muss man sagen, und wir sind stolz daraus, es hat sich die Bevölkerung mit dieser Einrichtung nicht nur befreundet, sondern sie mit sehr großen Opfern cultivirt. (Sehr richtig!)

Wenn derjenige, welcher nicht imstande ist, einen Studienweg einzuschlagen, sich doch für ihn erreichbare Güter der allgemeinen Bildung aneignen will, sich dazu drängt und sie aufflicht, so ist das sehr zu begrüßen. Und wir sind durchaus nicht so unglücklich darüber, dass in einzelnen Bezirken drei, vier, vielleicht auch fünf Bürgerschulen zu finden sind. Wir halten es als ein gutes Zeugnis des Bildungsdranges der Bevölkerung, und wenn einzelne dieser Schulen zeitweise auch schwächer besucht sind, so wird sicher eine Zeit kommen, wo sie wieder stärker besucht sind; zu einem Ersparungsobjekte möchte ich sie deshalb nicht machen. (Sehr gut!)

Es ist davon gesprochen worden, man mochte die neue Aktivitätszulage, d. h. die Zulage, die im neuen Gesetz vorgesehen ist, den Gemeinden überweisen. Auch dieser Antrag geht auf die von mir öfter genannte Persönlichkeit zurück. Das können mir den Gemeinden, einzelne Landgemeinden vielleicht ausgenommen, nicht zumuthen Der Herr Antragsteller wird mir dies zugeben. Er kennt ja auch die Verhältnisse in Nordböhmen, wo namentlich einzelne Städte für das Schulwesen soviel gethan haben, dass sie auch noch mit dieser Last zu beladen einfach gewissenlos wäre. Wir könnten dafür nicht stimmen Es gibt Städte, welche den größten Theil ihrer Umlagen auf das Schulwesen verwenden, auf hygienisch gut eingerichtete Gebäude, auf weitläufige Säle, auf mehr als ein Schulhaus, welche das Möglichste gethan haben für ihr Schulwesen.

Ihnen nun auch noch diese neue finanzielle Last aufzulegen, das könnten wir nicht verantworten. Wir müssten das ablehnen.

Gerade durch die Opferwilligkeit der Gemeinden ist das Schulwesen in Böhmen zu der Blüthe gelangt, in welcher es sich heute befindet. Der Percentsatz der Analphabeten ist verschwindend klein und unsere Schulverhältnisse können sich neben denen von Sachsen und der Rheinprovinz sehen lassen Was vielleicht ein Makel ist, ist das, dass wir die Lehrer, denen wir diese Resultate zu verdanken haben, noch nicht so stellen können, wie sie es verdienen, und wie sie es sordernkönnen. Wir hoffen, wir werden diesen Fleck von dem glänzenden Bilde baldigst wegwischen können. Das wünsche ich und alle, in deren Name ich spreche. (Bravo! Lebhafter Beifall. )

Nejvyšší maršálek zemský: Dovoluji sobě sděliti slavnému sněmu dodatečný návrh pana poslance Leglera, který jsem v německé řeči přečetl a který byl dostatečně podporován a pak přeložen.

Tento návrh jest tedy míněn jako dodatečný návrh k návrhu pana poslance Anýže a zní:

Slavný sněme, račiž se usnésti: Zemský výbor se vyzývá, aby za příčinou předložení osnovy zákona o úpravě právních poměrů učitelstva, které lze očekávati při opětném svolání sněmu, uvážil tato odchylná ustanovení jako variantu a vyšetřil finanční účinek jejich.

Ad I. bod 2. Osoby učitelské s vy svědčením dospělosti ustanoví se zatímními učiteli s roční odměnou 1000 korun

Bod 3 Osobám učitelským na obecných Školách národních, jež mají způsobilost učitelskou, náleží, nechť jsou ustanoveny zatímně nebo definitivně, v prvých čtyřech služebních letech základní služné 1200 korun, po této době zvýší se jejich základní služné na 1600 korun.

Bod 4. Odstavec I. Základní služné osob učitelských ustanovených při Školách měšťanských činí v prvních čtyřech letech jejich působnosti na škole měšťanské 1800 korun a zvýší se po této době na 2200 korun.

Bod 5 Všem osobám učitelským prvé třídy, jež jsou definitivně ustanoveny při obecných školách národních a měšťanských, náleží, působíli dle povinnosti a nepřetržitě, čítajíc od té doby, kdy toto zvýšené základní služné jejich se stalo prvně splatným, od 4 do 4 let šest zvýšení služného po 200 koř.

b) konečně budiž stejným způsobem postupováno v příčině následovních odchylných ustanovení:

Ad. I. Bod 3. Základní služné učitelů na školách obecních (II. třída) činí 1200 korun, po 3 letech (I. třída) 1400 korun, v Praze atd. 1600 korun.

Bod 4. Odst. 1. Základní služné učitelů na školách měšťanských (II. třída) činí 1600 korun. Po 3 letech (I. třída) 1800 korun, v Praze atd. 2000 korun

Bod 5. Všem osobám učitelským I. třídy, jež jsou definitivně ustanoveny při obecných školách národních a měšťanských náleží působí-li dle povinnosti a nepřetržitě čítajíc od doby, kdy jejich základní služné II. třídy stalo, se prvně splatným, od 5 do 5 let šest zvýšení služného po 200 kor.

Návrh tento byl již dostatečně podporován.

Než dám závěreční slovo panu zpravodaji, dám slovo ještě k faktickým opravám pánům poslancům Alblovi a Šťastnému.

Bevor ich dem Berichterstatter das Wort ertheile, werde ich noch zwei Herren, welche sich zu faktischen Berichtigungen nach Schluss der Debatte das Wort erbeten haben, das Wort ertheilen. Es sind dies der Herr Abgeordnete Albl und der Herr Abgeordnete Šťastný.

Ich ertheile das Wort dem Herrn Abgeordneten Albl.

Abg. Albl. Hoher Landtag ! Ich hatte

heute eigentlich durchaus nicht die Absicht, mich zum Worte zu melden, nachdem sich eine große Anzahl von Rebnern bereits gemeldet hatte, und nachdem ich es verschmähe, zum Fenster hinauszusprechen. Aber einige der Herren Vorredner und gerade von deutscher Seite haben es wahrscheinlich mit Rücksicht auf die eben herrschende Wahlbewegung und vielleicht zu dem Zwecke, um einen ohnedies erregten Stand, nämlich die Lehrerschaft, gegen mich noch mehr aufzuhetzen, für gut befunden, sich mit meiner Person in so ausgiebiger Weise zu befassen, dass ich nicht umhin kann, auf einige Einwürfe zu erwidern

Ich werde mich aber kurz fassen und werde bloss aus die gravierendsten Vorwürfe antworten, nachdem die Zeit schon so weit vorgeschritten ist.

Es wurde gesagt und mir vorgeworfen, das ich gegen die Bewilligung und Festsetzung eines solchen Gehaltes für die Unterlehrer gestimmt habe, welcher dem Existenzminimum, das doch jeder Mensch eigentlich haben muss, nämlich 600 fl., gleichkäme

Ich berichtige nun tatsächlich, dass ich nicht dagegen gestimmt hätte und dass ich dafür gewesen wäre, dass auch den jungen Lehrern, den Unterlehrern mit Reifezeugnis, das Existenzminimum gewährt worden wäre, wenn mir die Gewähr geboten worden wäre, dass auch allen denjenigen welche sich mit der Landwirtschaft beschäftigen, allen den Bauern, den Kleingewerbetreibenden zugesichert weide, dass sie ein sicheres Einkommen von 600 fl. haben.

Ich bin überzeugt, dass ein großer Theil der Bauernschaft und des Gewerbestandes ein solches Einkommen nicht hat, auch Familienväter, die für ihre Kinder, für ihre Familie zu sorgen haben dieses Einkommen nicht gemessen und infolge dessen habe ich es für wichtig befunden, dass dem Unterlehrer der blos das Reifezeugnis hat, ein minderer Gehalt, nämlich 450 fl. gewährt werde blos für die Zeit, bis er die Lehrbefähigungsprüfung macht, das sind in den meisten Fällen blos 2 Jahre, dann soll er in einen höheren Gehalt eintreten; ich habe dafür gestimmt, dass dann der Gehalt erhöht werde. Es wurde ferner gesagt, dass aus allen meinen Ausführungen der Ton des Haffes gegen die Lehrer spreche (Abg. Wolf ruft: Die pure Liebe), und dass ich in wüthender Weife gegen die berechtigte Forderungen der Lehrer aufgetreten bin.

Ich glaube wohl alle Herren der Schulcommission zu Zeugen anrufen zu tonnen, dass ich mich in meinen Augführungen in der Schulcommission immer eines sachlichen Tones befleißigt habe, dass ich durchaus nicht in wüthenden Angriffen gegen die Lehrer aufgetreten bin. (Zw. -Ruf Abg. Stein: Aber in Wählerversammlungen!) Ferner wurde gesagt, dass ich Besonders in der Heimat die Fahne des Widerstandes gegen die Forderungen der Lehrerschaft entfaltet habe. Ich berichtige tatsächlich, dass ich genug zu thun hatte, mich der Angriffe zu erwahren, welche gegen mich erhoben wurden (Ruf: Von radicaler Seite!) Auch von dieser. (Abg. Stein ruft: Wird auch durchfallen!) Die Versammlung, welche am 27. Mai in Saatz stattgefunden hat, wurde doch nicht von mir, sondern von der Lehrerschaft einberufen (Abg. Stein ruft: Um Ihnen Misstranen auszusprechen!) Man wollte mich dort gewissermaßen verurtheilen, mit Hilfe der Socialdemokraten und mit Hilfe der schärfsten Radikalen. Es kann doch nicht als eine Entfaltung der Fahne des Widerstandes bezeichnet werden, wenn ich mich gegen die Vorwürfe, die gegen mich erhoben worden sind, verteidigte, und wenn ich dort in ruhiger Weise meinen Standpunkt vertreten habe, und das, was ich in der Schulkommission gesagt und gethan habe, vertrete. (Abg. Anton Steiner: Sehr richtig!) Es sind gegen mich Angriffe gemacht worden, welche zum Theil, ich muss wirklich sagen, nicht mehr anständig waren. Ich habe Beweise in der Tasche. Hier habe ich anonyme Karte, wer sie lesen will, wirdsagen, dass sie nicht anständig sind.

Ich gebe ja weiter nichts darauf, aber ich will nur daraus hinanweisen, dass es dann verzeihlich ist, wenn einem manchmal in der Ausregung Abg. Wolf ruft: Über anonyme Karten regt sich ein Politiker aus, das ist ein richtiger Politiker!) ein etwas hartes Wort entfährt. Übrigens habe ich dieses Wort, dass die Lehrer unersättlich seien, nicht so gebraucht, wie es mir hier vorgeworfen wird.

Ich habe nämlich darauf hingewiesen, dass durch den Beschluss der Schul-Commission ja der größten Noth in den Lehrerkreisen gesteuert werden sott, und dass diejenigen Lehrer, welcher bisher in der fünften oder vierten Gehaltclasse waren, eine Aufbesserung ihres Gehaltes von 2-300 Gulden erfahren werden, d. i., doch gewiss (ine nicht zu verachtende Aufbesserung. Wir Landwirte wären auch zufrieden, wenn wir jährlich um eine Aufbesserung von 200-300 Gulden besser gestellt wären, und wenn man da nicht zufrieden ist, ist man versucht denen Recht zu geben, welche sagen, dass die Lehrer unversättlich sind. Das war wohl ein etwas hartes Wort, aber ich glaube, es ist entschuldbar; ich mache aber durchaus nicht alle Lehrer für die Angrisse, die sie gegen mich gemacht haben, verantwortlich, sondern bloß einige überhitzte und exaltirte Köpfe. (Zwischenruf des Hrn. Abg. Wolf: das Mandat ist