dererseits zwischen der Anschauung, dass diese Ueberschüße den Ländern gebühren, welche überhaupt Antheil an den cumulativen Waisenkassen haben, diese Frage nun, wie ich glaube, endgiltig für die Länder in günstiger Weise gelöst wurde, und es nun seinem Zweifel mehr unterliegt, dass die Gebahrungsüberschüße und Reserven der cumulativen Waisenkassen und zum mindesten die Interessen von diesen Gebahrungsüberschüßen den einzelnen Ländern überwiesen merden.

Meine Herren! Die Frage, die durchgeführt werden soll, ist gewiß eine brennende zu nennen, und zwar mit Rücksicht darauf, als dadurch den einzelnen Königreichen und Ländern, welche an diesen cumulativen Waisenkassen interessiert sind, Mittel zugeführt werden, um jenen Aufgeben gerecht zu werden, welche insbesondere den Gemeinden in der Versorgung jener Armsten der Geschöpfe, das ist der Waisen, der verlassenen und verwahrlosten Kinder obliegen einer Aufgabe, die heute - ich glaube dies wohl sagen zu dürfen hauptsächlich mit Rücksicht auf die Unzulänglichkeit der Mittel, nicht in den, unseren humanen Anschauungen und den Geboten der Menschlichkeit entsprechenden Weise durchgefühlt wird, sondern wirklich noch sehr im Argen liegt.

Wenn eine Besserung in dieser Richtung eintreten soll, so müssen reichlichere finanzielle Mittel allen jenen Faktoren zu Gebote stehen, welche eben dieser Aufgabe gerecht werden sollen, und ein Mittel hiezu bildet eben die Entscheidung darüber, dass die Zinsen von diesen cumulativen Waisenkassen, die, nebenbei gesagt für das Königreich Böhmen jährlich circa einbiettel Milion betragen würden und betragen, den Ländern zur Verwendung in der angedeuteten Richtung zugewiesen werden.

Geschieht dies, dann ist eben der Weg geebnet, aus welchem jene Gebote, die unser Jahrhundert an die Menschheit stellt, der Erfüllung zugefährt werden können, dann ist eben das möglich, was wir heute verlangen können und müssen, und es wird auch in dieser Beziehung schon der Weg gezeigt und der Weg geebnet, welcher insbesondere mit Beziehung auf die Bestimmungen des Heimatsgesetzes zu betreten sein wird, welches, wie ja den Heiren bekannt ist, in mancher Beziehung größere Lasten den einzelnen Gemeinden, wenn auch Erleichterungen anderen Gemeinden, auserlegt, und es wird gesorgt Werden müssen, daß in entsprechender

Weise die Verpflichtungen, welche dieses neue Heimatsgesetz auferlegt, erfüllt werden können:

Meine Herren ! Ich möchte hier hervorheben, daß der Antrag, den der Herr Äbgeordnete Adámek gestellt hat, ja ganz denselben Zweck verfolgt, den wir mit unserem Antrage verfolgen.

Ich bitte mir nur zu gestatten, daß ich mit einigen wenigen Worten den Unterschied begründe, welcher zwischen der Tertierung und in einer gewissen Weise auch zwischen dem Sinne seines Antrages und unseres Antrages liegt. Der Antrag des Abgeordneten Adámek, welchen er in der vorigen Sitzung in so ausgezeichneter Weise begründet hat, bezweckt die Durchführung dieser von uns angeregten Trage rein im Wege der Landesgesetzgebung, während unser Antrag in dieser Beziehung eigentlich die Regierung unter Mitwirkung der Landtage und der Landesvertretung auffordert.

Wir haben diesen Weg gewählt, weit nach den Erfahrungen, welche andere Landtage ich weise speziell auf den niederösterreichischen Landtag hin gemacht haben, bei der Regierung heute an dem Principe festgehalten wird, dass die Entscheidung über die Zuweisung dieser Ueberschüße bei den cumulativen Waisencassen eine Angelegenheit der Reichsgesetzgebung sei, und wenn diese Entscheidung durch die Reichsgesetzgebung erfolgt ist, dann die überwiesenen Gelder durch die Landesgesetzgebung zur Verwendung und zur Vertheilung zu kommen haben.

Wie mir bekannt ist, wird an diesem Prinzipe festgehalten und es liegt auch bereits ich glaube damit sein Geheimnis zu verrathen ein Gesetzentwurf in dieser Richtung vor, welcher eben die endliche und endgiltige Lösung dieser Frage zum Zwecke hat.

Wir glauben also, dass, wenn wir hier, wie es der Antrag Adámek im Auge hat, rein nur die Competenz des Landtages als maßgebend erklären, wir dadurch einen Competenzstreit hervorrufen, einen Streit, der eine Verzögerung der Ordnung dieser ganzen Angelegenheit zur Folge haben fönnte und vielleicht auf Jahre hinaus wieder die Lösung derselben unmöglich machen würde.

Aus diesem Grunde haben wir den Weg, den unser Antrag bezeichnet, betreten, und nachdem beide Anträge Denselben guten Zweck verfolgen, so glaube ich die Bitte an das hohe

Haus richten zu dürfen, auch unseren Antrag in erster Lesung anzunehmen und in formaler Beziehung denselben der Commission für Bezirks- und Gemeindeangelegenheiten zu verweisen. (Bravo!)

Nejvyšší maršálek zemský: Žádá někdo za slovo ve formálním ohledu?

Verlangt jemand in formaler Beziehung das Wort?

Der Herr Antragsteller stellt in formaler Beziehung den Antrag, seinen Antrag der Commission für Bezirks- und Gemeindeangelegenheiten zuzuweisen.

Pan navrhovatel navrhuje, aby jeho návrh byl přikázán komisi pro okresní a obecní záležitosti.

Ich ersuche die Herren, welche dem Antrage zustimmen, die Hand zu erheben.

Žádám pány, kteří s tímto návrhem souhlasí, by zdvihli ruku.

Návrh jest přijat.

Der Antrag ist angenommen.

Příštím předmětem denního pořádku jest první čtení návrhu poslance Karla Adámka a soudruhů v příčině podporování vývoje pokračovacího a odborného vzdělání živnostnictva.

Nächster Gegenstand der Tagesordnung ist die erste Lesung des Antrages des Abg. Karl Adámek und Genossen, betreffend die Förderung der Fortbildung und der fachlichen Ausbildung des Gewerbestandes.

Dávám slovo panu navrhovateli, by svůj návrh odůvodnil.

Posl. K. Adámek: Slav. sněme! Racionální řešení záhad, z nichž jest živnostenská otázka složena, má zvláště pro toto království nezměrnou důležitost z té příčiny, že vedle rolnictva a maloživnostnictva v tomto království zaujímá netoliko po stránce hospodářské, ale i po stránce sociální důležitosti a významu mnohem většího, nežli v jiných zemích této poloviny říše. Po všecky časy bylo a i na dále zůstane hlavním cílem naší hospodářské politiky zachováni těchto výrobních tříd při hospodářské samostatnosti a zaručení jich zdárného vývoje.

Úkoly tyto za našich poměrů není snadno řešiti, protože jde netoliko o překonávání velkých překážek hospodářských, ale také proto, že této otázky zmocnila se i agitace v těchto kruzích úmyslně šířící nazírání, že za nynější společnosti a hospodářských poměrů pro tyto střední třídy výrobní není místa a že jich rozdrcení jest toliko otázkou času.

My, kteří trváme na stanovisku zcela jiném, kteří v zachování těchto tříd při plné síle hospodářské vidíme netoliko záruku lepší budoucnosť těchto tříd, ale lepší budoucnosti našeho národa, arciť těmto názorům oddati se nemůžeme a nesmíme, a budeme ze všech sil pracovati, aby netoliko zproletisování těchto tříd bylo zastaveno, nýbrž v poměrech těch byla zjednána náprava taková, by byl položen pevný základ jejich trvalého vývoje a postupu. V těchto snahách musí nás podporovati netoliko zákonodárství, ale také správa.

Jest povinností zákonodárství, aby netoliko rolnictvo, ale také živnostnictvo ve všech snahách podporovalo, které se nesou směrem osvěty a které se nesou k racionelnímu svépomocnému spolčování.

Všeobecně se uznává, že také v hospodářských zápasech bude vítězem ten nejvzdělanější, nejpokročilejší a nejpřičinlivější, že v těchto zápasech kyne živnostníkům i rolníkům spása jenom, pak-li se spolčí na základě svépomoci především k účelům hospodářským.

Základem toho vývoje jest rozšíření a prohloubení pokračovacího a odborného vzdělávání, upravení učednictví při řemeslech.

V tom nerozchází se mínění, že naše řemesla po roce 1859 největší pohromu utrpěla tím, že v době tak zvané naprosté svobody živnostenské hlavně učednictví bylo naprosto rozrušeno, že nebylo postaráno o dokonalé vzdělání a vychováván řádného řemeslnického dorostu, že v účelnictvu nastala úplná anarchie Při nedostatku náležitého vyučování řemeslu nedostávalo se stále více dokonale, uměle a solidně pracujících řemeslníkův a tito řádně nevyučení živlové nejvíce přispěli k úpadku řemesel.

Racionelní upravení učednictví, totiž opatření dokonalého vyučováni řemesla, jest životní otázkou této výrobní třídy

Otázku tuto není možno nyní zevrubně rozbírati; snad udá se k tomu příležitost, až bude jednáno v druhém čtení o tomto návrhu,

Trvám na tom, že právo držení učenníků musí býti čestným vyznamenáním odborné zdatnosti a svědomitostí vynikající živnostníků a že musí býti právo toto propůjčováno toliko řemeslníkům, kteří jsou netoliko dobrými mistry, ale kteří jsou také dobrými učiteli, aby učedníka dovedli dokonale řemeslu vyučiti.

Takovým živnostníkům musí se také náležité podpory dáti. Také u nás by mely byti učiněny pokusy se zařízením a podporováním vzorných dílen mistrovských, ve kterých by byli učedníci ve hlavních odvětvích řemesel vynikajícími mistry vyučován.

Důležitý pokrok v tomto směru učiněn byl zavedením zkoušek učednických a podnikáním učednických výstav.

První výstavy učednické, které se konaly v Praze a v Plzni, osvědčily se velmi dobře. Nesmí však býti ojedinělé, nýbrž musí býti soustavně v celé zemi podnikány, poněvadž jsou důležitý netoliko k poznání toho, co učedníci sami dovedli, nýbrž k poznání toho, jak mistři učedníky své vyučují.

Pamatujme slov Havlíčkových, který pravil, že nejlepším vlastencem jest ten, kdo jest nejlepším pracovníkem ve svém povolání, mistrem ve svém oboru. (Výborně !)

Důležitý pokrok stal se novou obecnou školou. Dnes se již všeobecně uznává, že nová obecná škola položí a základ potěšitelného vývoje netoliko pokračovacího, nýbrž i odborného vzdělání.

O rozkvětu pokračovacího vzdělání v král. Českém bylo každého roku při vyřizovaní dotyčné zprávy o pokračovacích školách zevrubně jednáno.

Rozkvět tohoto odvětví veřejného vyučování náleží, k nejpotěšnějším zjevům naší doby. Jest naděje, že nadále toto školství bude rozkvétati.

K rozkvětu pokračovacího odborného vzdělání jest potřebí, až do jisté míry byla pozměněna učebná osnova také obecných a měšťanských škol, a to hlavně aby v posledních ročnících vícetřídných Škol obecných a škol měšťanských bylo

přihlíženo k vyučování v základech národního hospodářství a správovědy, aby bylo více přihlíženo k vyučování odbornému, účetnictví a kreslení, zvlášť ale aby bylo pilně uvažováno, aby u nás v těchto posledních letech bylo vyučováno řemeslným zručnostem, které v Dánsku a v Německu s velkým prospěchem se pěstují. Nestane mi na mysli, aby mládež v obecné škole více byla přetěžována, než nyní jest.

Uznávám, že úkoly, které na mládež těchto škol se vkládají, jsou veliké. Trvám na tom, že by bylo možno k těmto praktickým účelům zjednati potřebného času, kdyby se omezilo přetěžování mládeže zbytečným namnoze učením z paměti věcem, které mnohem rychleji zapomenou, než se jim byli naučili. (Souhlas, )

Pokračovacích škol průmyslových a kupeckých v posledních letech co rok přibývá a ze zprávy, která byla slavnému rozdána, vychází, že v roce minulém podporovala země již 358 pokračovacích škol o 1171 třídách a odděleních, a že školy tyto navštěvovalo 42. 385 žáků. Tato číslice zřejmě ukazuje, jak veliké důležitosti pokračovací školství u nás nabylo; číslice tato také dokazuje, jak důležito jest, aby konečně toto školství bylo definitivně upraveno zemským zákonem i jak neoprávněný jest dosavadní odpor vlády proti této reformě. Zákon o pokračovacích školách jest opětně sněmu předložen a jest naděje, že konečně v tomto zasedání bude vyřízen.

Jako při pokračovacích školách jest potřebí, aby poměry i všeobecných řemeslnických škol byly zemským zákonem upraveny. Dokud se tak nestane, musí býti postaráno, alespoň o to, aby tyto všeobecné řemeslnické školy, které stávají, které stávají, nezmizely, aby byly vybaveny z poměrů nynějších, ve kterých živoří a o existenci svou zápasí, a toho není lze jinak dosáhnouti než, jak bylo svého času míněno, předsevzetím veškerých platů učitelstva na zem- nebo jich pozemštěním.

Zemský výbor přidal se k mínění, ž školy tyto musí býti pozemštěny a v příčině té předložil slavnému sněmu osnovu a zvláštní návrh a doufá, že slavný sněm z věcných důvodů, které v osnově jsou obsaženy, přidá se k tomu, aby školy stávající obecní, řemeslnické byly převzaty do zprávy zemské. Pak bude také možno potřebné všeobecné řemeslnické školy v království Českém zřizovati.

Po léta již domáháme se, aby byla plzeňská průmyslová škola státní proměněna byla ve školu vyšší. Snahy tyto dosud nevedly k cíli. Jest to s tím větším politováním, čím více jsou přeplněny české státní průmyslové školy. Konstatuji smutné faktum, že mistři do těchto škol se hlásící musí někdy 2 až Zléta čekati, než mohou býti přijati. (Slyšte!)

Pánové, jest to smutný důkaz, kterak se podporuje naše obyvatelstvo ve snahách po vyšším průmyslovém vzdělání; jest to nový doklad, jak naléhavá jest potřeba, aby v tomto oboru politiky vyučo vání zavládl duch našemu živnostnictvu příznivější. Musíme na tom trvati, aby plzeňska průmyslová škola, jak od let se žádá, byla proměněna ve vyšší statní průmyslovou školu. Musíme se rozhodně také ujímati, aby v Česk. Budějovicích zřízena byla nová státní průmyslová škola česká.

Jak důležito je, aby byla tato škola v Budějovicích zřízena, vysvitá z toho, že obchodní komora uznávajíc nezbytnou potřebu takového ústavu v Budějovicích, se usnesla aby byl povolen z prostředků komory potřebný naklad na založení takové školy. Usnenení to ministerstvo obchodu nepotvrdilo. (Slvšte!)

Tím nejlépe ukázalo, jak přeje vzniku a vývoji těchto českých ústavů.

Zda se, že se ministerstvo obchodu dosud nevymanilo z tlaku principu, který platil za koaliční vlády, že bez svolení Němců nesmí býti žádny ústav zrizen a že se bojí, že by také touto školou držiava Němců mohla býti ohrožena. Dokud takové důvody rozhodují při řešení úkolů, jako je zřízení průmyslové školy, potud nemůže být řeči, že by se nám stejným loktem měřilo jako Němcům a že by při řešeni takových úkolů toliko a jedině rozhodovaly důvody věcné: (Výborně!)

Když vláda nepotvrdila z formálních příčin a z ohledu na budějovické germanisátory toto usnesení obchodní komory v Budějovicích, pak jest její povinností, aby zřídila školu tu sama; nemůže nám přece upírati právo na stejnoměrné šetřeni našich jako německých zájmů v tomto oboru vyučování.

Jest to nade vši pochybnost povznesený nárok pravni. Když jest u nás nadbytek průmyslových škol německých, nemůže nám býti odpíráno zřízení této nové státní prúmyslové školy v Budějovících.

Zřízení české státní průmyslové školy v Budějovicích jest povinností vlády a doufáme, že jí dostoji!

Velmi důležitým jest zřizovaní speciálních odborních škol pro vynikající odvětvi průmyslová, tak pro mlynařství, koželužství atd.

Další práni, jež vyslovuje se v našem návrhu, jest, aby se zřizovaly odborné školy nekoliko v krajinách a městech, kdež místní činitelé jsou s to přinésti velké oběti, které stát při zřizování těchto škol a ústavů žádá. Zanašich poměrů, kdež se od místních činitelů tak veliké oběti žádaji, jest možno zříditi ústavy takové v okresích chudých a v obcích chudších, kdež by právě měly býti zřizovány, aby živořící průmysl povznesly. Jest to politika předpotopní, když se podporují je zámožní a se nedostává podpory tem, kteří o existenci svou kruté zápasí, a jimž by se mohlo pomoci zakládáním škol takových.

Musíme na tom trvati, aby odborné školy zrizovány byly všude, kde se toho skutečna potreba ukáže a kde by k povznesení průmyslu přispěti mohly.

Při zřizování odborných škol arciť na tom trvati musíme, aby byly pouze tam zřizovaný, kde stává skutečných podmínek jich vývoje a zdárného působení, aby byly dokonale vypravovaný, jakož i aby svou výrobou samostatnému řemeslnictvu vůbec nekonkurovaly.

Na průmyslové škole zřizují se stipendia státní, tato stipendia nikterak ne-

dostačují potřebě a je naléhavá potřeba, aby byla rozmnožena tou měrou, aby chudému obyvatelstvu dána byla hojnější příležitosť posýlati dítky své do škol takových; neboť jen tak mohou školy tyto vyhověti také svému sociálnému úkolu a usnadňovati vývoj hospodářský i sociální i třídám méně zámožným.

Na konci 19. století by se měla vláda státu kulturního, jakým je Rakousko, povznésti na toto stanovisko principielní.

Odbornými školy opatřují se vychovávací a odborné vzdělání dorostu řemeslnického.

Nezbytnou však potřebou jest také, aby pečováno bylo o pokračování vzdělávání dospělého živnostnictva.

Při nynějším vývoji vědy a vymoženostech techniky jest nezbytno, aby řemeslnictvo obeznamovalo se s moderním vývojem výroby.

O toto vzdělávání řemeslnictva musí býti horlivě pečováno především pořádáním mistrovských běhů učebních netoliko pro některá, ale pro všechna důležitá odvětví řemeslné výroby.

Velice potěšným úkazem jest, že se do těchto učebných běhů poměrně nejvíce čeští živnostníci hlásí.

Podnikání mistrovských běhů učebních v král. českem jest založením technologického musea v Praze valně usnadněno. Navštěvování těchto kursů jako navštěvování odborných škol musí býti usnadňováno chudším stipendiemi. Stávající k účelům těmto stipendia nikterak nepostačují. Opatření těchto podpor jest netoliko v ohledu hospodářském, ale také po stránce sociální veledůležitým.

Chudším třídám nesmí býti zvláště odborné školy zavírány, mají-li z hmotné odvislosti vůbec vybřednouti. - Průmysloví učitelé kočovní musí raziti cestu vývoji řemesel bezprostředním poučováním řemeslníků v dílnách o nových způsobech vyrobování, o používání zdokonalených nástrojů, obráběcích strojů a j.

Tito učitelé musí pobádati řemeslnictvo ku zakládání spolků úvěrních, potravních, surovinových, výrobných, tržních a j. Působení těchto učitelů musí býti

podporováno pořádáním výstav vzorných nástrojů a strojů obráběcích, usnadňováním jich opatřování řemeslnictvu a p. Tak budou i nejširší kruhy řemeselnictva obeznamovány o moderním pokroku a výrobě řemeslné, o němž té doby namnoze ani tušení nemají.

Při organisování pokračovacího a odborného vzdělávání musíme bez ustání naléhati, aby školství toto upraveno bylo definitivně zákony zemskými. Na tom trváme po zkušenostech, kterých jsme nabyli, a doufáme, že vláda konečně zaujme stanovisko jiné a nebude na dále odporovati těmto snahám našim. Dokud reforma tato provedena nebude, jest nezbytná potřeba, aby zpráva našich odborných škol byla decentralisována. Snad by vláda nynější mohla chopiti se projektu někdejšího ministra vyučovaní barona Gautsche, který zřídil poradné sbory při zemských vládách k správě odborných škol.

Sbory ty byly zřízeny, ale pokuď vím, v království českém poradný sbor ten ani se nesešel.

Navrhujeme, aby zřízena byla zemská rada pro odborné školy v království Českém.

Na ten čas stačí tyto poznámky k našemu návrhu, a prosím, aby byl návrh tento odkázán komisi živnostenské (Výborně ! Výborně!)

Nejvyšší maršálek zemský: Žádá někdo za slovo ve formálním ohledu?

Verlangt jemand das Wort in formaler Beziehung ?

Pan navrhovatel navrhuje, by návrh jeho přikázán byl komisi živnostenské.

Der H. Antragsteller [teilt den Antrag, dass sein Antrag der Gewerbekommission zugewiesen werde.

Žádám pány, kteří s tímto formálním návrhem souhlasí, by vyzvedli ruku.

Ich ersuche die Herren, welche diesem formalen Antrage zustimmen, die Hand zu erheben.

Návrh jest přijat.

Der Antrag ist angenommen.

Příštím předmětem denního pořádku jest první čtení návrhu posl. Dra J. Dvo-

řáka, Dra Záhoře a soudruhů ohledně opatření proti číření se tuberkulosy.

Nächster Gegenstand der Tagesordnung ist die erste Lesung des Antrages des Abg Dr. J. Dvořák, Dr. Záhoř und Genossen betreffend die Maßregeln gegen die Verbreitung der Tuberkulose.

Dávám slovo panu navrhovateli.

Posl. Dr. Dvořák: Slavný sněme! Prve než jsme s přítelem Drem Záhořem podali návrh tento, uvážili jsme velice ze vrubně, co v návrhu tom jest positivního, co lze v mezích nynějšího zákonodárství, nynějšího rozpočtu země, skutečně provésti a co v návrhu tom jest pouhým a abych tak řekl, akademickým doplňkem, který směřuje více k zaokrouhlení velikého, z různých článků sestávajícího řetězu otázek. Zdálo by se snad mnohému, že návrh tento jest na první pohled pouze effemerním, a snad dokonce i imaginérnim Dokáži v odůvodnění svém, ze nikomu nebude třeba za nás podávatele při řešení úkolů spojených s tímto návrhem lámati si hlavu.

Pokusím se prikázati, že nechtěli jsme snad dáti návrhem tím pouze pokyny, nýbrž že jsme již s to v každe konkrétní otázce, které se dotýká návrh tento, i přesně praecisovati a naznačiti určitým způsobem prostředky, kterými by bylo lze dospěti v dotyčné otázce k žádoucímmu cíli.

Mou snahou bude, učiniti tak se vší možnou stručností, byť si při tak velice rozsáhlém thematu věru nebylo snadno býti dosti stručným.

Jestliže pojali jsme celý soubor velké moderní otázky, - tlumení a potírání tu berkulosy lidské i zvířecí, - v jediný řetěz různých článků, jaksi v jediné thema a vrhli jej co návrh je iný do sněmu, učinili jsme tak, velectění pánové, jedině z okamžité nutnosti.

Hlavní pohnůtkou naši bylo, že jest nejvyšší čas, aby také v naší říši zabývaly se zákonodárné sbory s jednou z nejmodernějších otázek a také otázek nejzávážnějších, jichž řešení v jiných sousedních státech tak vydatně se osvědčuje.

Učinili jsme tak na sněmu zemském proto, poněvadž při naprostém úpadku parlamentu vídeňského není možno, aby se tak stalo současně anebo snad dříve na říšské radě. Tam mohli bychom přímo působiti na vládu, kdežto tímto způsobem toliko nepřímo lze nám působiti na vládu pomocí zemského výboru

Z toho patrno již, velectění pánové, že celou tuto zajímavou otázku nechtěli jsme nikterak snad komplikovati a že dobře rozpoznáváme při podání návrhu tohoto, co patří v ingerenci naší autonomie co náleží v ingerenci státu. Nemožno zneuznati zajisté, že musilo nám býti velikou pohnůtkou ku podání tohoto návrhu v zemském sněmu, že zákonodárné sbory snad veškerých států evropských mnohem více se řešením této otázky zabývaly, než naše zákonodárné sbory říše rakouské. Vždyť známo jest, že vlády francouzská, belgická, dánská, švýcarská a německá v zápase proti tuberkulose daleko jsou před námi. Jest nápadno, preč právě my v tom. co jest dobré, co jest prospěšné obyvatelstvu, vždy tak dlouho pokulkáváme za ostatními státy, proč právě v tom, co je přítěží břemenem obyvatelstvu, hlavně v militarismu, hledíme udržovati stejné tempo s ostatními státy ez ohledu zdali obyvatelstvo může břemena vzešlá snésti čili nic.

Nebuvu šířiti se o zhoubnosti a rozšíření tuberkulosy, nebudu unavovati Vás velkou řadou různých čísel a statistických dat, poněvadž, jak jsem již naznačil, chci při teto veliké otázce co nejstručněji dotknouti se aspoň hlavních momentů. Nebudu rozvinovati různé theorie, jako na př. Cornetovu o nákaze prachem z chrchli nebo Flüggeovu o nákaze tekutinami součástek výdechu tuberkulosních lidí. Připomínám toliko a jediné že dle zdravotnické zprávy rady Dra Pelce zemřelo r. 1898 v království českém tuberkulosou 339 prom. obyv a že bylo 4. 6 pct. všech úmrtí. Dle prof. Weichselbauma umírá průměrně 10-14 pct. všech lidí tuberkulosou, že ve 2/3 pytvaných mrtvol nachází se změny tuberlosní.

Chceme-li proti tuberkulose, která vším právem náleží k nejpotměšilejším infekčním chorobám, prováděti úspěšný zápas na celé čáře, musíme počiti nevyhnutelně s věkem dětským.

Od věku dětského nese často útlý

organismus zárodky tuberkulosy, které objevují se již v lůně mateřském, nebo které vnikají různým způsobem do útrob děcka. Aneb nepřiměřeným vychováním a životosprávou nedostává se ústrojí dětskému od mládí potřebné opornosti, které jest tomuto ústrojí tím více potřebí, čím více souzeno jest příštímu novému světoobžanu zápasiti s různými nepříznivými živly přírodními, nebo zápasiti mnohdy s různými nepřiměřenými životními poměry.

Chceme-li disposici k nákaze organismu lidského tuberkulosou omeziti, jest především naší úlohou, opornost organismu liž od útlého mládí povznášeti a zdokonalovati. Toto zdokonalování a povznášení státi se může zachováváním, pokud možno, všech předpisů zdravotnických. K zachovávání předpisů těchto jest přirozeným způsobem především potřebí znalosti těchže.

Jest tudíž třeba, především znalosti zdravovědy, přiměřené životosprávy a zdravotnické výchovy.

Zdravověda jest v zápase lidstva proti tuberkulose conditio. sine qua non. Jest zdravověda v tomto zápase tolik, co veslo lodi v zápase s rozvlněným mořem. Bez náležité znalosti zdravovědy nelze si vůbec ani úspěšný zápas proti tuberkulose a proti všem ostatním infekčním chorobám naprosto ani mysliti.

V zdravovědě a přiměřené životosprávě spočívá právě ono kouzlo, kterým lze znenáhla potírati největšího, nejpotměšilejšího a nejnebezpečnějšího škůdce lidského, jakým jest tubarkulosa.

Dokud zůstane lidské ústrojí neporušené a zachovalé, dokud sliznice, které pokrývají vnitřek útrob, zůstanou neporušeny, do té doby jest ústrojí toto nepřístupno infekci tuberkulosní a při náležité životosprávě a za příznivých životních poměrů také immunní. Naopak však jest faktum, že kleslý, ochablý, neduživý organismus lidský stává se náchylným k infekci tuberkulosou a nakažlivými chorobami vůbec

Vědomí aspoň nejzákladnějších prvků zdravovědy a nejhlavnějších její zásad mělo by býti tudíž majetkem veškerých vrstev obyvatelstva.

K tomu účelu však jest nevyhnutelně třeba výchovy zdravoědě ve všech školách.

V obecných školách mělo by aspoň drobnými zdravotnickými články v čítankách nebo aspoň jakýmsi zdravotnickým desaterem žactvo býti odchováváno.

Ve středních školách mělo by všeobecně a bezvýminky býti vyučováno hygieně a měla by býti hygiena náhradou mnohých pro život lidský, zbytečných nauk, jež jsou pro mozek často zbytečnou přítěží.

Výška Chimborasu, rozsáhlost Mesopotamie brzo se zapomíná, avšak zásady zdravovědy nese s sebou chlapce do života a jsou mu velmi dobrým průvodčím na dráze života.

Chovanec hospodářské školy nezapomene zajisté nauku o škodlivosti vlhkého obydlí, o potřebě větráni téhož o správné výživě zdravého a nemocného člověka, a z různých zdravotnických škodlivostí, které se mu hlásají, rozpoznává v budoucnosti, jakým způsobem má zaříditi své obydlí a, pokud jemu prostředek to dovoluje, i svou životo-správu. A již to jest veliká výhoda a vymoženost pro náš dorost rolnický.

Potřebí k tomu však přiměřené změny včetně osnovy na všech školách vůbec, na hospodářských školách zvláště avšak na základě předchozího dorozumění s kompetentními odbor, hlavně zdravotními sbory, nikoliv však, stalo se předešlý týden kdy měnila se v ministerstvu pro učitelsské ústavy osnova učební ohledně vyučování hygieně, bez předchozího dorozumění s nejvyšším slovem zdravotnickým v říši, totiž s nejvyšší zdravotní radou. Kterému již hotová osnova co fait a compli byla předložena.

A ty se staly aspoň hlavní zásady zdravotnictví majetkem všech tříd a vrstev obyvatelstva, třeba jest kromě přiměřené výchovy ve školách také podpory zemské i státní ku šíření různých menších zdravo vědeckých spisů a brožůrek, kterými snadno mohly by se šířiti i mezi dospělým obyvatelstvem potřebné nauky zdravotnické.

Mluvím-li o výchově naší mládeže,